谢迎春

摘 要：教学改革的推进与素质教育的开展为小学数学课堂教学提出了更高的要求，其中之一就是教师应当在小学数学课堂中重视培养学生的自主学习能力，让学生在主动的学习中自觉地对数学知识形成更深入的掌握，并锻炼出良好的知识应用能力，能够熟练地运用数学知识解决生活中的实际问题，形成扎实的数学核心素养。本文就核心素养下培养小学生的数学自主学习能力展开了探讨。

关键词：核心素养;小学数学;自主学习能力

引言：

数学学习是一个不断发现问题、解决问题、巩固知识、应用知识的过程。在传统的小学数学课堂中，教师处于课堂的“主导者”位置，学生接受知识十分被动，更谈不上对各种数学核心素养的提升。因此，为培养学生全面的数学核心素养，教师应当及时转变观念，将课堂的主动权真正让给学生，引导学生完成对知识的自主学习，在自主学习中得到数学知识储备与核心素养的双重提升。

一、结合生活实际，培养“问题意识”

数学自主学习是反复的发现问题、解决问题的过程，正如卢梭所说“问题的意义，不在于告诉他真理，而是在于教他怎样去发现真理”。由此可见，“提出问题”是自主学习的先决条件。教师应当在课堂中重视对学生“勤学好问”的问题意识的培养，并让学生在问题的带领下开展自主学习[1]。但激发学生的问题意识不会是一个一蹴而就的过程，教师不妨为学生创设一定的生活情境，提升数学知识的直观性，更易于激起学生的好奇心，从而发现问题。……