张宗斌

摘 要：在五年制大专数学课堂教学中，作为数学教师，不仅要培养学生抽象的思维能力和严密的思维方法，更要教会学生利用数学知识来辅助学习专业课，为学生以后就业以及就业后的再学习打下堅实的基础。我们一定要从学生的实际出发，密切联系学生的专业知识，在五年制大专数学课堂中开展专业情境教学，切实做到文化课服务于专业课，帮助学生获取职业生涯的敲门砖，为学生的前进带来十足的动力。

关键词：五年制大专;数学教学;专业情境

数学在高等职业教育中作为一门公共基础课程，具有鲜明的职业特色和较强的基础性和工具性。现今的五年制大专数学课堂教学中，常与学生的专业、生活脱节，并不具有实践意义。笔者结合自己的教学实践，力求在五年制大专数学课堂教学中创设专业情境，将数学与专业知识有效整合、将理论与实践适度整合，形成良好的教学氛围，提高五年制大专数学课堂教学的实效性，实现五年制大专数学体现职业导向的目的。

一、专业情境教学模式存在的问题

目前五年制大专数学教学中存在以下几个问题：数学教学内容和专业课教学内容自成体系，缺乏学科间的知识渗透;教师不能有效结合教材中出现的与专业相关的内容进行教学，仍以数学理论为主;高职数学课上教学方法、教学形式比较单一，教学辅助手段缺乏，学生对数学缺乏兴趣和信心。如何改变现行的课堂教学模式，让数学与专业有机结合显得尤为重要。……