肖媛媛

摘要：小学数学计算在小学数学教学过程当中起到了关键并且基础性的作用，数学计算主要在于培养学生的思维能力和反应能力，同时也考察学生计算的正确率和速度。而情境教学能够让学生在生动形象且有色彩情绪的教学情境当中学习、理解、吸收知识，并且还能够有效快速的完成对学生能力的培养和项目的考察，以此还能够充分激发学生学习数学的兴趣。

关键词：情境教学;小学;口算能力

小学数学计算题具有较强的逻辑性，然而低年级小学生又受到年龄的限制，习惯用感性的思维来学习事物和观察事物，如此对小学低年级学生进行口算能力的培养始终是小学数学教学的重难点。将情境教学法应用于小学低年级学生口算能力培养的过程当中，能够使小学低年级学生的注意力集中于课堂之上，以此教师就能够有效的引领学生开展数学计算题的探索，从而能够为培养学生良好的口算能力打下坚实的基础。由此，在教学的过程当中，教师要结合小学低年级学生的特点，有针对性的将情境教学融入到小学低年级学生口算能力培养过程当中。

一、优化导入形式，激发学生口算兴趣

在新课教学之前，教师首先应有意识地激发学生对口算的兴趣，教师可以鼓励学生在动手的过程当中内化新知，如此便能够使小学低年级学生通过实践操作感知抽象的数学知识。在当前的小学低年级数学教学是死板厌烦的教学现状，而对于小学低年级学生而言，教师的语言和行为都会对其产生影响，因此教师在教学的过程当中就应多鼓励学生，以此让学生多参与到动手实践过程当中进行口算。……