朱薇

摘要：随着素质教育理念的日益完善和丰富，如何真正地实现对学生的全面培养，成为了社会广泛关注的问题。在新课程改革的环境下，高中生物教师应当对生物课堂教学进行重新的定位和思考，教师要重新分析当下学生的心理状态和学习状态，从而运用出色的教学模式和先进的教学理念去驱动学生的进步和发展，让每个学生都能找到自己的潜力，并且在学习带有难度的生物知识时，更好地解答问题并让自己实现发展和突破。

关键词：高中生物;课堂教学;多元策略

面临新的教育形势和教学要求，传统灌输教学方法与策略的弊端日益突出，急需进行彻底改革。具有创新性和有效性的多元教学策略可以直接弥补单一教学的缺陷，激活教学活力，因此应该在高中生物课堂教学中加以运用。因此，本文从提炼教材内容设问、打破传统教学观念、开展合作探究活动、优化课堂评价环节四个维度入手，探讨高中生物课堂教学的具体实施途径，以供一线教师参考借鉴。

一、提炼教材内容设问，激活学生学习思维

在新课程背景下的教育教学，更加注重激活学生思维，锻炼和发展学生的思维，科学设问、精心提问是广大教师课堂教学的有力武器。具体地说，高中生物教师需要改变落后教学倾向，将教材的重点、难点、要点提炼出来，提出问题，去激活生物课堂，让每一个学生都能以思考问题为乐趣，从而不断地帮助学生，使其能建立起正确的思维模式，还能在学习生物的同时，逐步形成良好的能力和素养。……