时全新

摘要：在小學美术的教学中，合作学习的运用将会是学生德智体美劳全面发展的有利帮手，并且能够促进传统美术课堂形式优化，提高教学的质量。文章立足于小学美术课堂的教学实际，将传统美术教学形式的基本情况与合作学习在小学美术中的优势相结合，更加深入的剖析了在合作学习中小学美术教学的运用与思考，以便提高小学美术的教学教育水平。

关键词：合作学习;小学美术;运用与思考

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-406

小学美术教学中的合作学习，不仅仅是教学教育形式的丰富，更是提高美术课程教学质量，增强学生美术学习能力的有效手段。相比以往的美术教学形式，通过学生与教师积极的沟通、交流、合作学习，从而激发出美术思想的碰撞，提高学生的想象力和创作力，进一步提高学生的美术综合能力水平。

一、分组合理化

合理的学生分组安排是合作学习在小学美术中科学、合理应用的关键所在。分组的合理与否影响着学生在美术学习中的效率与质量。要想学生在合作学习中能给真正达到取长补短，优势互补，就必须保证学生分组的合理性。人与人之间存在个体差异性，不同的学生有不同的特征。所以教师在合作学习的运用中，应首先掌握不同学生在美术学习中不同状况，帮助学生合理化分组，从而充分发挥合作学习在小学美术教学中优势互补的作用。具体而言，就是要遵循两个原则：一是教师应遵循分配自主性原则，尊重学生的主体地位，优先考虑学生的意愿，由学生自由选择，而后在由教师简单的进行调整，确保学生的分组科学性、合理性。……