胡小苗

摘要：在新时代的社会背景下，随着《普通高中语文课程标准（2017年版）》等相關文件的出台，核心素养逐渐成为当前教育研究者、一线教师所共同探讨的话题。在此基础上，高中语文统编版教材也在不断更新和创编，以此为学生提供具有深度性、延伸性的阅读文本和主题，助力学生语文综合发展。为更好的发挥教师的教学功能，实现课堂教学的有效性提升，本文就对核心素养下高中语文统编版新教材的创造性使用进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：核心素养;高中语文;统编版新教材;创造性

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-472

引言

教科书是高中语文教学的主要媒介，其使用具有很强的规范性。然而，就当前的教学实际来说，受应试理念的影响，部分高中语文教师在教科书的使用与开发方面出现一定偏差和问题，主要是因为教师严格按照教材的内容对学生进行指导教学，过于注重“教教材”，而不是“使用教材去教”。在这样的教学体验下，教师会陷入到教材的惯性中，对教材的创造性使用不佳，导致学生只能根据教材来学习，而得不到教师的指点，课堂教学效果出现较为明显的问题，无法保障教学质量。所以，高中语文教师应该立足于教材实际，灵活运用统编版新教材，结合自己的观点，对教材进行创造性使用，既保障教材的教学重点，又能让学生在不一样的学习体验下，实现自身综合发展。

一、以生为本，让教材具有指向性