秦红艳

摘要：众所周知，语文作为我们国家的主要语言科目，对学生个人能力和个人品格的塑造有一定的作用。在小学语文教学中，教师紧扣文本特质，加强语文教学，可以提升学生的综合素养，达到提高教学有效性的目的。

关键词：文本特质;小学语文;语文课堂

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-475

引言：

小学语文课堂在传统的教学中表现为学生学习积极性不高，趣味性缺失以及教学目的不明确等多种负面影响。紧扣文本特质，激活小学语文课堂，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以使教师的教学效果得到提升，让学生在小学语文课堂中学到更多的知识，掌握更多的能力。比如：自主学习能力、自主阅读能力、独立解决问题的能力等。

一、什么是文本特质

“文本特质”是指一篇文本显著区别于其它文本的标志性形态，即文本的行文结构、语言风格、写作技巧以及文本蕴含的情感价值等特有的美质。

通过对文本特质的研究，可以有效改善当前小学语文课堂的教学现状，主要体现在通过对文本特质进行深入理解，探究其展现的独特价值，充分发挥教材的示范作用。

二、现阶段小学语文教学现状

（一）教师很难理解文本特质的意义

通过对文本特质的理解与探究，不难发现，教师在教学过程中对相关知识的理解和运用都表现出一定的困难。他们不具备相应的融合经验以及文本特质的教学方法，很难将文本特质在小学语文课堂中激活，影响教师的个性化教学，导致文本特质下的私有化教学有效性难以体现。……