芦志庆

摘要：小学体育自从推行了“阳光教育”，全国小学都将它作为新时代创新的理念教学进行实施，投入了大量的精力将理念行动落实，同时体现了其重要性，根据不同学生的体质进行相对适合的方式教学，促进了教学课堂更加适应学生，学生自身的体质也得到了很大的提高。这一反响说明我们应该不断加强教育体制的改革，更加完善各项体制以体现我国小学教育的全面发展。基于此，本文章对阳光体育背景下小学体育教育改革策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：阳光体育;小学体育;改革策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-182

引言

随着我国素质教育目标的确定，部分小学体育訓练逐步转变人才培养标准，不但要求学生了解基本体育知识，还需要学生具备一定的运动能力，对学生的平时体育课堂运动训练有了全新的定位。根据新课程改革的要求，在体育教学中，各位教师应该重点对学生个人的体育运动能力进行针对性的挖掘，也要把握身心健康发展的黄金阶段，让同学们了解更多的体育训练项目。不同学生的身体素质有所差异，针对学生个体的情况制定适当的计划，这是每一位教师必须要完成的工作任务。

一、小学阶段开展体育教学的必要性

（一）提高学生的身体素质

在当前社会，经济的发展提高了人们的生活水平，许多小学生在饮食中毫无节制导致营养过剩，而长期缺乏锻炼又进一步降低了学生的身体素质，提高学生的身体素质是小学阶段教育需要解决的问题，通过体育课程对学生进行体能训练，让学生得到充分的锻炼，能够有效提高学生的身体素质。

（二）丰富学生的生活

当前，随着社会节奏的日益加快，人们面临的压力也与日俱增，而现在的小学生的课业任务也相对繁重，而体育运动可以很好地放松学生的心情，还能够给学生带来强烈而直接的情感冲击，在体育运动中体会欢呼热烈和灿烂的笑颜，不仅有助于学生增强身体与心理素质，以更加饱满的精神投入到校园学习生活之中，更是丰富学生较为单调的学习生活的一剂良药

二、阳光体育背景下小学体育教育改革策略

（一）设置课程标准提高教学质量

现在的小学教学形式，大多数以主科为主，经常三两天才能真正上一堂完整的体育课，这对学生产生的消极影响就是对主科课程产生厌烦心理，教师针对学生想要上体育课的呼声也选择忽视，所以学生对体育课的希望和积极性也降低了不少。另外教学质量在响应阳光体育这一理念中也尤其重要，若教学质量提高不到标准甚至更好的水平，对学生的身心发展并不会产生真正积极的影响，还会混淆概念，认为体育就是出去玩游戏的课程而已。为了解决这两个关键的问题，从自身做起，学校及教师为响应党的号召应该遵循“以人为本”的教学理念，基于学生的特点和个性不都统一，对于体育的看法和具体内容都有不一样的偏好，由此，每个学生可以选择一到两个感兴趣的内容，根据自主的意愿配备课程，按照学生的选择进行理论与实践相结合的方式，实施多元化全面教学。

（二）夯实体育基础

在进行体育课教学时，基础部分具有一定的核心价值，教师需要合理安排教学内容，科学设计教学过程，确保能够对学生的学习热情进行有效激发，保障学生能够积极参与，使其更为充分地掌握体育技能，从而实现健身效果的有效增强。通常情况下，在基础部分存在一些素质类项目和技术教学。学生在刚开始学习时具有较高的好奇心，学习过程也相对轻松高效，但是在一段时间之后，重复训练会使其练习兴趣逐渐降低，此时，教师需要针对课堂内容设置相关游戏。通过合理设置游戏，能够强化学生的学习兴趣，使学生在课堂学习中能够集中注意力，进而实现学生学习积极性的有效提升。在基础部分设置游戏活动时，需要确保其合理性和科学性，同时还需要保证其纪律性和组织性，针对学生年龄特点设置不同游戏，确保因材施教。在具体开展游戏活动时，教师还需要关注学生的心理变化和身体变化，对其运动密度和运动量进行严格控制，对学生的学习范围进行合理优化，确保体育教学具有更高的科学性，实现整体教学质量的有效提升。

（三）创建和谐的师生关系

首先，体育教师要提高专业素养和人格修养，提高自身人格魅力，让学生对教师产生仰慕心理。其次，体育教师要主动关心爱护学生，以学生为中心开展教学，获得学生的认可。只有教师先尊重学生，关爱学生，学生才会给予教师相应的回应。再次，体育教师要丰富教学手段和教学方式，让学生积极主动地参与到体育课堂教学中，激发学生的学习兴趣。和谐的师生关系是顺利开展体育教学的必要条件，也是培养学生体育兴趣不可忽视的重要因素。同时，体育教师还要学生创设愉快的体育环境，让学生在体育学习中获得积极的情感体验，巩固学生的体育兴趣。

（四）愉快的教育氛围

小学体育教师应该积极创新课程，激发学生对于体育运动的主动性和积极性，可以利用小学生具有强烈的好奇心和探索欲这一特点，首先，让学生对体育课程产生一定的好奇，继而使其怀着探究心理，主动参与其中。譬如，教师可以利用一些有趣的体育故事来带动学生的情绪，让学生对于体育运动产生期盼和向往，继而让学生由衷地爱上体育。其次，教师还可以在体育课堂教学活动中，设置趣味性和游戏性的训练内容，引发学生的参与热情，营造一种和谐愉快的教学氛围。

结束语

综上所述，真正做到以学生为中心开展的多样性体育教学策略，才更能实现教学基本效率的提高以及教学内容的丰富完善，通过对各种信息或者数据分析学生的身体素质，对结果进行定性评估，从而设计出学生进行课堂运动训练的有效策略。落实基础训练，增强身体素质，帮助学生领悟运动的重要性。通过宣传体育训练的好处，制定体育运动管理制度，营造训练氛围，不断激发学生对运动的兴趣，达到学生体育成绩整体上升的目的，促进小学生全面健康的发展。

参考文献

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[2]李桂兰.阳光体育背景下小学体育改革理性思考[J].智力，2020（28）：55-56.

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