宁倩萍

摘要：高中化学教师在开展课堂教学活动时，可以结合教学内容为学生创设相应的情境，这样学生可以充分感受到化学学习的乐趣。教师给学生创设情境，能让学生在更加真实的环境下学习、应用化学知识，这对于学生化学学习能力提升有很大帮助。所以在实践中，高中化学教师要结合实际情况，合理地构建情境，指引学生在情境中实现提升。

关键词：情境创设;高中化学教学;应用探微

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-132

引言

高中化学学科核心素养理念的提出，为课堂教学的开展提供了坚实的理论基础，也在很大程度上丰富了课堂教学的内容和形式，这其中就包括情境教学，从而有效调动了学生在课堂上的积极性，促使学生真正了解并爱上高中化学知识的学习。

一、创设有效问题情境

高中化学教师在开展课堂教学活动时，还可以结合教学情况，为学生创设相应的问题情境，教师根据学生学习状况，提出问题，并让学生可以在情境中猜测原因、论证、解决问题，使得学生能对知识有更加深层次的体会。如教师在引导学生学习“二氧化硫的性质及酸雨”的相关知识时，教师在进入课堂后，可以先利用多媒体将两组不同的龙门石窟图片呈现出来，让学生仔细观察有什么不同。学生经过观察可以发现一组图的雕塑十分清晰，但是另一组图却模糊不清。对于这种现象，教师可以告诉学生主要是由于酸雨造成的，在此基础上教师引导学生思考酸雨的形成与什么有关？……