荀燕妹

摘要：数学思想作为学生学好数学的奠基性能力之一，尤其在小学数学阶段学生正处于身心发展的关键时期，这时期发展学生形成良好的数学思想，不仅保证学生更加高效学习数学知识，还能够为学生打下良好的数学基础，从而对于高阶段数学学习发展起到关键性推动作用。为此，本文将通过生活化情境的建构、找准教学合理切入点、加强实践性教学引导三个方面的研究，希望能够加速学生数学思想的形成，促进学生学习兴趣和学习素养的均衡性发展。

关键词：小学数学;数学思想;方法研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-038

随着课改的不断深入背景下，已经从传统应试“双基”教育转为“四基”教育，并且将数学思想纳入其中，成为小学数学教学的基础教学目标之一，这已经充分说明发展学生数学思想的现实意义。所以教师应该提高自己的教育站位，结合学生自身的学习心理特征，为学生创设一个积极参与、乐于探究、善于思考的学习活动，才能有效将数学思想的概念融入学生的学习过程中，循环往复下，才能使得学生逐步形成自己的数学思想。鉴于此，本文基于小学数学教学中渗透数学思想与方法探析为研究主题，通过自己实践性教学经验为支持，谈论三个方面的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。

一、生活化情境的建构

在小学数学课堂教学中，由于小学生自身学习能力还没有形成，自己的思维正处于形象化向抽象化转变的过程，所以面对传统直授式教学方式，学生都有一定的学习负担，同时，也十分考验教师传统教学的功底，一时不慎就很容易造成高消耗、低成效的教学结果。……