王敏

摘   要：小学班级管理事务繁杂，需要班主任具备前瞻意识，对班级管理策略做深度解析，以便找到适合的切入点，提升管理效率。通过完善制度建设、分解管理职责、组织实践活动、进行心理干预，可形成强大的管理动力，为学生健康成长奠基。

关键词：小学班主任; 班级管理;制度建设;心理干预

中图分类号：G451.6    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）30-0043-02

在班级管理中，班主任教师需要具备创新探索的意识，可尝试从多个方面对班级管理做出深度思考和研究，以创设良性管理环境，提升管理品质。针对小学班级管理而言，由于其管理事务相对繁杂，因而班主任不仅需要有耐心和热心，还需要有高度负责的精神，以精心处理班级事务、理顺班级管理秩序。

一、完善制度建设，创建管理环境

在班级管理中，制度建设应该置于首位，班主任不仅要有针对性地制定相关制度，对其进行优化处理，而且要创建适合的管理环境，满足学生的成长需求。与此同时，班级制度呈现体系性，其中常规制度比较固定和统一，例如：学生守则、学生日常行为规范、学校安全管理等，都归学校和教育主管部门设定。此外，在班级管理中，还有一些班级设定的制度和规章，也需要完善和制定。

需要注意的是，班主任在进行班级制度建设时，需要做好深度的学情调查，这样才能提升制度建设的契合性。同时，学校有相关规定，班级虽可以对学校制度做进一步完善处理，但仍需经过主题班会的集体讨论形成共识。……