黎远贵 任德春

摘要：随着我国课程改革的不断深入，针对小学教育工作的展开提出了新的要求。尤其是现在国家所倡导为压减孩子作业负担，减轻校外培训负担的背景下，更是要进一步在学校教育中，落实好素质教育，关注学生的全面发展。体育教学作为中小学教育的重要组成部分，在新课程改革的背景下，更要做好实践教学。因此，为进一步提高体育实践教学质量，优化管理方式，本文主要针对现阶段体育实践教学课堂管理中存在的主要问题;以及在实践教学中对体育课堂管理的优化措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的参考和借鉴。

关键词：实践教学;小学体育;课堂管理方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-328

引言

体育教育是当前学校教育的重要组成部分，关乎学生的身体素质成长和心理素质成长，是促进学生全面发展，落实新课程改革要求的关键所在，具有十分重要的现实意义。但是从目前实践教学中小学体育教学管理的实际情况来看，仍存在一些问题，包括忽视学生的体育基本技能培养、体育教学课前准备环节单一乏味、体育教学场地器械设计不符合教学需求等。教师要进一步落实好实践教学小学体育教学管理的具体要求，结合问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨探索实践教学中小学体育课堂管理方式。

一、现阶段小学体育实践教学课堂管理中存在的主要问题

（一）忽视学生的体育基本技能培养

从当前小学体育实践教学的实际情况来看，仍存在很多问题，但首要问题仍是教师缺乏对学生基本体育技能的培养。在小学体育教学中，往往缺乏目标和计划的设置，一些体育教师在组织学生进行了例行跑步等活动后，便放任学生自由活动的，从而导致学生在体育课堂上无法学习到体育知识，也无法学习到体育技能。同时，从当前整体的小学教育环境来看，仍是受到应试教育思维的影响，体育课程的课时安排较少、体育教学的资源投入较少，甚至还会出现主课课程抢占体育课时的问题，这些都在一定程度上限制了体育教学中的技能培养。

（二）体育教学课前准备环节单一乏味

在小学体育实践教学的过程中，课前准备是十分重要的一项内容。通过科学的课前准备设计能够将学生带入到体育学习的氛围中，更有利于教学的展开。但是从目前的实际情况来看，一些体育教师往往是缺乏对体育教学准备环节的设计，基本上只是组织学生进行例行跑步、热身等活动，而学生本身也比较讨厌跑步等体力消耗的活动，进而出现了一些学生不配合教师教学的情况，限制了体育实践教学的质量。

（三）体育教学场地器械设计不符合教学需求

在小学体育实践教学的过程中，场地器械等硬件设施是保证教学工作展开的关键所在。但是从目前的实际情况来看，学校本身对体育课程的重视程度便不够，缺乏对体育教学的资金投入和资源投入，这就导致了现有的体育教学资源难以适应体育教学的需求。同时，从现阶段存在的体育设施来看，也存在老旧的问题，这就在一定程度上给学生的体育参与带来了安全隐患问题。因此，针对以上问题，还需要学校进一步做好体育教学中的资金投入，加速体育场地和体育器械的建设。

二、实践教学中小学体育课堂管理的优化措施

（一）完善小学体育课前准备环节

针对以上问题，在小学体育实践教学工作展开的过程中，首先需要教师进一步完善体育教学的课前准备环节。过程中，教师应当先行明确体育教学的目标，做好体育教学的流程设计和标准设计，提高体育教学的规范性和有效性。同时，教师也需要明确学生的差异问题，要提高体育教学的针对性。一般认为，在小学生成长的过程中，由于不同学生生理发育和心理发育的快慢问题，能够进行体育活动的条件是不一样的，如果教师没有关注学生的差异问题，认识开展一刀切的教学方法，难免会打击一部分学生的体育兴趣和体育信心。基于此，在实际教学中，教师应当先行设定基础性的教学目标，帮我学生掌握基本的体育技能，如跑、跳、投掷等，并在过程中观察学生的情况，对学生的反馈进行收集，之后再对学生分组，给予不同小组学生不同的教学方案。

（二）合理设计安排实践教学流程目标

在小学体育实践教学的过程中，教师也需要针对实践教学的流程目标做好设计工作。在实际开展体育训练时，教师应当先行组织学生们进行热身，避免学生身体没有准备好便直接投入到体育活动中，从而给学生的身体带来损伤。而在体育参与过后，教师同样要组织学生们进行拉伸，通过合理的拉伸来缓解学生的酸痛感。

此外，针对体育技能的教学，传统教学中多是通过教师演示来完成内容传递的，但是教师能够给予的演示是十分有限的。那么针对这一问题，体育教学同样可以对信息技术进行利用，制作体育技能训练的微课视频，对技能进行视频讲解，明确其中的重点，让学生可以反复观看、反复熟悉，从而提高教学的效率。

结束语

综上所述，在小学体育教学中，实践教学的落实有着十分重要的现实意义。通过小学体育与实践教学的融合，能够更好地培养学生的身体素质和心理素质，实现学生的综合全面成长。在基于实践教学的小学体育教学中，可通过完善小学体育课前准备环节、合理设计安排实践教学流程目标等一系列措施来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前实践教学小学体育教学管理的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。

参考文献

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