李露银 张虹

【摘要】针对汉语教学复杂、汉语学习困难等问题，在对外汉语语音、文字、词汇、语法等语言要素教学中，适当运用游戏教学法，可以极大地提高学生的学习热情与兴趣，有利于更有效、积极地开展汉语课堂教学。

【关键词】游戏教学法;语言要素;对外汉语课堂

中图分类号：H146.3 文献标识码：A 文章编号：

一、前言

据联合国教科文组织的调查，汉语位列世界上最难学的语言之一，汉语教学也是学者们一直致力研究的领域，传统的机械讲授教学法已经不适于对外汉语的教学，为了改善语言学习枯燥性特点，游戏教学法开始活跃起来。“游戏教学法是以游戏的形式，使学生们在竞赛、玩耍、嬉闹、兴奋中不知不觉掌握教材内容，在语言，词汇，语法，阅读，听力和写作等教学环节中娱乐性学习”。[] “无趣教学，无趣学习”，“寓教于乐”的游戏教学方法越来越受到汉语学习者的欢迎。

二、运用游戏教学法的原则

对外汉语课堂教学本身需要遵循一些原则，将游戏教学法融入其中更当如是：

（一）基于实际，全面分析原则

吕必松（2005）认为，“为了提高第二语言教学的效率，在最短的时间内达到最佳的教学效果，必须综合分析自己的主客观条件，综合考虑各种可能的教学手段，进行比较和优化”。[]在选择游戏教学法时，应当全面分析课程内容、课型信息、学习者特性、教学条件等多方面的因素，有针对性的使用游戏教学。

（二）规则性原则

在游戏方面，规则性尤为重要，特别是与课堂教学结合起来，更应该事先强调好相关规则。……