李迎

【摘要】数学课堂进行有效的趣味化，激发学生的情感，确保各层次学生均能得到不同程度的发展

【关键词】化静为动 课堂趣味性 激发学生学习兴趣

现阶段许多学生在初中数学课上 ，都不愿学数学 .甚至有一些学生不愿上数学课 。对数学学科产生厌恶 。直接影响数学教学。可能有人认为数学比较单调枯燥 .除了数字就是字母 .数学课上整天在无尽的计算当中 。看不到尽头 .大多数孩子头晕眼花 ，怕学数学.以至于数学成绩不好.其实不然。主要原因是数学课上缺乏教学趣味性，以前的数学课。脱离生活，教学死板。现在我们应当更新教学观念，提高教学活力，理论联系实际.融人到生活当中.教学活动兴趣引发因素与措施可以达到活跃课堂气氛.提高教学活动的目的。

“双减政策”要求确保学生在校内学足学好使得各层次学生均能得到发展。这就需要我们老师对数学课堂进行有效的趣味化，这样才能促使每位学生学习兴趣浓，积极主动学习，使得所学知识得到最大程度上的落实。能把课 上的生动有 趣 ，高潮迭起 ，学 生活泼 积极 主动 ，这时 就需要教师发挥主导作用 .有较强 的教学 能力 ，能巧妙的灵活运 用各种教学方法 。激发学生的情感 .数学课上我认为应做到 以 下 几 点 ：

一 、 深 入 更 新 教 学 观 念

在新课标 下 教 师不再是 教学 的主体.而应该 教给学 生主动 学习的能力和主动进 取的意识 。我们应克服硬佳灌输 、包 办代替 等现象，把学习主动权还给学生.突显学生 的主体地位 。……