陈行

【摘要】课堂提问是一门艺术，良好的课堂提问可以引发小学生的思考探究，活跃课堂气氛，有助于小学生数学思维和数学能力的发展。因此，小学数学教师必须提高对课堂提问的重视，采用科学合理的提问策略，设计丰富多样的课堂提问内容和多元化的课堂提问手段，优化师生关系，拓宽小学生的解题思路，促进全体学生共同进步。

【关键词】小学;数学课堂;提问策略

引言

小学生的年龄比较小，想要提高课堂教学效率，首先需要激发出他们的学习积极性，教师可以采取提问教学的方式，营造良好的课堂氛围，对学生的行为进行控制，对教学进度进行把控。课堂提问教学，可以培养学生的开放性思维，引导学生自主进行思考，对于他们的学习和成长有非常重要的现实意义。

一、小学数学课程提问教学中存在的问题

对于喜欢提问的教师来说，在提问前并没有对问题进行设计和规划，经常是想到什么就提问什么，提问的方式比较散漫，这就让学生无法正确地领会教师提问的真正意图，对于教师的问题也采用比较散漫的回答方式，想到什么说什么，对于课程知识的总结并没有太多的益处。而对于不喜欢提问的教师来说，因为在课堂中一直以教师的讲解为主，缺乏提问互动环节，所以学生在课堂中的参与度不高，再加上小学生的年龄较小，注意力集中时间比较短，导致课堂的学习效果不佳。

二、小学数学提问教学的策略