朱其龙

【摘要】自主学习能力其实就是发展学生的核心竞争力。本文就是分析初中生地理自主学习的现状，看到目前初中学生在自主学习态度、能力与效果等角度的成果并不理想，主要原因可能是因为地理课程选择的内容不符合学生的成长需求，教师使用传输式的教学方式与教学理念成为了一种模式，想要进一步化解以上问题，地理教师需要使用教材中比较知名的案例、生活中常见的地理现象以及地理实践活动等方式讲解基本的地理知识、地理原理、地理思维等，实现提高学生自主学习的目的。

【关键词】初中地理;自主学习;教学启示

前言

人们开始重视自主学习在学校教育与终身教育中的价值，联合国的国际委员在《学会生存》中提出：学校以后必须要让学生成为收获知识最多的人，不要形成消极被动的接受知识，把教育对象转变为自己对自己的教育，学生必须成为教育自己的主人，这样的定义并不是盲目的，强调未来的文盲并不是不识字，只不过缺乏正经的学习。中国的教育家蔡元培也提出了：不要把自己的思想强加给学生，要重视启发教育，促进学生自己学习的教育方式，进而游戏发挥学生学习的积极性，引导学生不断的思考，主动参与到探究活动中，进而达到自主学习的目的。

一、自主学习的内涵

自主学习其实就是指学生的学习过程与学习内容的联系，这属于一种超越、批判性的思考与行动力，这样的学习与传统的灌输有很大的区别，属于被动、机械的学习。……