周茂安

摘要：新课改要求，数学教师在今后的教学中，要大胆突破传统教学理念，根据学生的已有知识经验，注重加强教学内容与生活实际之间的联系。本文以小学高年级数学教学为例，就数学生活化教学策略进行了分析与探讨，以供参考。

关键词：小学;高年级数学;生活化教学

在小学高年级数学教学中实施生活化教学，让原本枯燥的数学回归到生活当中，易于学生观察生活中的数学，并将所学数学知识运用于生活当中，真正做到学以致用，培养学生的数学综合素养，提高学生的整体素质。

一、生活化教学观念

只有转变教师的现有教学理念，才能促进其教学方式的改变，促使他们逐步接受生活化教学模式的新理念，并能在教学实践中进行灵活运用，有效激发学生学习兴趣，提高学习效率，培养学生数学学习能力，提高综合素质。

我在教学《多边形的面积》时，提前通知学生需要准备一把直尺，在课上引导学生用直尺去丈量橡皮的长度和宽度。每个人的橡皮大小不一，大多都在三到五厘米之间，在学生还未对度量面积形成基本认知之前，我先引出了“面积”一词，并给出了具体的定义和解释。然后，让学生运用已有知识思考问题：“如何利用标尺所测量的距离求解面积？”学生们通过思考与相互探讨，很快就能找出解决方法，之后再换成文具盒等。这样，学生对面积的求解过程就会形成深刻认知，并继续进行深入探究，枯燥的学习氛围也变得宽松、活跃，生活化的而教学模式在很大程度上改变了学生的学习态度，提高了学生的数学学习热情，课堂教学质量也得以有效提升。……