窦文菊

摘要：随着教育制度的不断完善以及现代社会国家、社会、学校对人才的渴求，教育界坚持培养“劳动者”，坚持追求人的全面发展以及发展人的独立个性。我国的全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成，跟随社会整体变化不难发现，综合教育的培养在小学便已经有了雏形。如何通过美育教学培养学生发展个人鉴赏美和创造美的能力是本文研究的中心内容。

关键词：小学美术;动手实践能力;教学目标;培养方法

美术教育课程的开设，能很好的培养学生们的正确审美观，培养他们的高尚情操和文明素质，在净化学生心灵的同时也可以激发学生热爱和追求美好生活。现今，经过长期以来的教育改革，综合性课程得到了重视，而改善其中存在的问题，加强了美术教育在学生阶段的灵活运用也就成了教师教研的重点。

一、小学美术在当今教学的发展状况

若说幼儿期的学习是启蒙，那小学阶段的学习则是入门。正式步入知识探索的殿堂，这个阶段是学生成长和学习的关键期，许多的学习技能都将从这个阶段开始进行磨炼塑造。多方研究表明，让学生多进行实际的动手操作往往比基本的传授教学方式更能激发学生们的学习热情，进而为后续更加复杂、更深层次的学习奠定一个坚实的基础。但是据调查发现，当前在小学美术教育中培养学生的动手能力的教学状况是不容乐观的，而导致这样的结果原因有以下两个方面：一是学校、教师及家长对美术教育未给予语、数、外等课程同等的重视，通常认为这方面的课程无用或是将其当作副科来对待。……