袁江东

摘要：情境教学法是当前素质教育改革背景下越发常见于课堂教学活动之中的教学方法，通过多元化情境的创设，教学不仅能够更加丰富多彩，还能真正以情境为支架，使学生能够在情境框架的辅助下实现学习主体性的强化，从多角度优化学生的个人学习体验，以此切实推动学生学习素养的提高，响应素质教育理念的号召将学生打造成素质型人才。在改革趋势之下，初中数学教学活动也应恰当地与情境教学法进行融合，以此推动数学教学模式的变革和优化，使学生得以实现被动学习模式向主动学习模式的转变，切实为学生数学学习素养的提高打下重要基础。然而在实际的融合创新过程中，由于部分教师疏于结合数学教学逻辑对情境教学法进行学科化的优化，导致课堂中所创设的情境呈现出较强的模式化，其应用模式也一定程度上与数学教学活动相背离，难以真正起到支撑学生开展数学学习活动的重要作用。因此，教师在现阶段的数学教学活动中应注重做好教学反思活动，对课堂情境创设过程中存在的不足进行具体分析，而后切实基于数学教学目标制定具体的教学策略，设计崭新的情境创设方式，由此为学生学习素养的提高打下重要基础。

关键词：初中数学;课堂情境;设计策略

一、利用数字设备构建媒体情境

媒体情境是数字化教学背景下的直观教学情境，教师可以基于数字技术快捷地完成媒体情境的构建工作，在情境中使学生对教学内容形成更为直观的印象，建立立体的了解，以此切实拉进学生与教学内容之间的距离，提高学生的课堂学习有效性。……