刘锋生

摘要：每一个学生的数学学习能力、学习潜力和学习资质都是不同的，学生在不同的学习状态中，都要试着分析自己的状态，并且使用好相应的方法和策略，认认真真地提高自我的学习能力。学生要懂得结合自己的志趣和能力去参与到相应的学习小组中，并且能在学习小组中，更好地激发自我的学习能力和学习活力。学生要在课外学习兴趣小组中，更好地认识自我的不足，又能结实到更多的志同道合的朋友，彼此相互团结、相互推动。

关键词：初中数学;学习兴趣;构建策略;模式分析;学习效果

初中学生要懂得：数学应该成为一门让人充满学习热情和学习乐趣的学科，学生在具备兴趣和乐趣后，才能让自己的学习能力、学习效率、学习获得感得到充足的提高和发展，又能让学生懂得，和同伴结成学习小组、彼此支持、彼此推动的重大意义。教师要鼓励学生参与到不同课外学习兴趣小组中，并且能参与其中的同时，又能认识到更多的朋友，充分地锻炼自己的综合能力。

一、学生要根据自己的学习能力和志趣决定是否要参与

学生存在着不同的学习能力和学习志趣，在这种不同的状态下，教师不能成为一个“一刀切”的个体，也不能成一个以“摊派”的状态去布置课外学习任务的人。学生应该懂得：自己所参与的学习兴趣小组应该是发乎本人的本心的，也是学生真心愿意参与的。部分的初二生，在完成自己的课内知识时已经感到力不从心、难以为继了，教师不应该让这样的学生去参与到课外兴趣小组。……