黄炜

摘要：积极地在初中历史课堂教学中倡导合作学习，开展自主探究，是新课改和新形势下每一名初中历史教师的共识，而在具体的合作学习实施过程中还不可避免地存在着各种各样的问题，如合作学习的准备工作不到位，合作学习中的指导缺乏，忽视合作学习后的总结和归纳环节，使得最终的合作学习效果打了折扣，也不利于每个学生更好的通过合作学习来提升自身的历史核心素养，还需要教师积极地针对存在的问题，认真探索解决的对策和方法，以更好的借助合作学习法实现高质量的历史课堂教学。

关键词：初中历史;合作学习;应用;策略;探索

所谓合作学习是指在具体的历史课堂教学组织和实施过程中，历史教师根据实际的教学需要，合理科学的将学生划分为若干个学习小组，并让学生以小组为单位对特定历史知识内容进行讨论和研究的一种具体教学模式，通过积极合理与科学的将合作学习法引入到初中历史课堂教学之中，对优化教学组织形式，带动学生参与热情，实现教学效能提升等具有积极地促进价值。

一、认真进行合作学习准备

正所谓万事预则立，不预则废，在初中历史课堂的合作学习中也是同样的道理，只有初中历史教师在具体的合作探究学习之前进行充分化和精准化的准备工作，并在准备工作中合理的进行小组划分，精准的进行任务設计，才能在后续的合作讨论实施过程中有效地进行合作学习组织和实施。……