胡心沫

摘要：本文首先考察了技校幼儿教育学生职业培训的现状，然后考察了幼儿教育人才培训的实践，为技校幼儿教育专业人才的培训提供了参考。

关键词：工匠精神;技工院校;幼儿教育专业;职业素养

一、技工院校幼儿教育专业学生职业素养培养现状

作为调查的一部分，作者对技术学校200名幼儿教育学生进行了调查。调查发现，32%的学生认为选择幼儿教育专业是他们寻找工作的最后手段，46%的学生认为外部压力正在影响他们的职业选择，22%的学生说他们选择幼儿教育作为盲科。从一项有关学生自愿选择接受的调查中，笔者发现，绝大多数学生认为幼儿教育更是一种“好学习”，唱歌、跳舞、带带孩子都能毕业。正是由于学生对幼儿教育缺乏足够的了解，导致他们在实际学习中没有目标，学习缺少动力，专业素养培训的效果无法得到保证。此外，学生的文化基础较弱，自我约束能力不足，这也是影响学生专业培训的重要因素。

二、工匠精神引领下技工院校幼儿教育专业学生职业素养培养的框架

为了让每个专业幼儿教育专业在今后的工作中都具有工匠精神，更好地指导幼儿教育工作，笔者对幼儿学生的职业培训进行了深入的研究，从培养高素质的专业创新幼儿教师、促进课堂教学与实践的有效结合以及构建全方位的人才培养模式三个方面进行了研究。

1.明确目标，培养高素质的专业化创新型幼儿教师

总书记习近平十分重视教育人才的培训，在重要会议上，他就教师工作的方向作了重要指示，为技术学校的幼儿教育专家的培训指明了方向。……