王丽娜

摘要：教育信息化正在逐步推进，为教育改革提供了动力。尤其在初中数学教学中，信息技术与教学活动的整合一方面为课堂注入了新活力，另一方面还推动了教学活动的进一步开展，为学生创造了更加趣味化的学习环境。因此，教师应将数学教学与信息技术完成有效整合。本文则以初中阶段的数学教学为出发点，对此展开深入探究。

关键词：初中数学;信息技术;兴趣;自主意识

数学教学正在由传统的讲授式向新颖的信息化方式逐步演变，并为数学教学活动的有效开展提供了良好的保障。在初中阶段，学生的心理需求逐步提升，并且他们对数学学科有了初步的刻板印象，并自然地认为数学知识是枯燥的、乏味的，这样的形势则不利于学生的长期发展。因此，教师作为教学的构建者，为了改变这一形势，首先应感受到信息技术的作用与价值，其次，结合初中生的心理需求构建信息化课堂，以此完成教与学的有机统一。

一、丰富教学资源，激发学习兴趣

兴趣是数学学习活动的源泉，也是完成数学学习活动的推动力。一个直接兴趣能够推动学生良好学习行为的产生。因此，教师在教学过程中应从学生的学习兴趣以及学习心理入手。而信息技术的引用不仅能够丰富数学课堂教学资源，打破学生对数学课本的刻板印象，为数学课堂注入新的源泉，进一步推动学生学习行为的产生，以此使他们产生更加良好的学习兴趣。……