李邱根

摘要：随着改革的不断深入，小学体育课程在开展的过程中不仅要锻炼学生的身体素质，而且还要让学生掌握健康知识，锻炼他们的心理素质，促进学生的全面进步。上述目标都是小学体育教学中的重点内容，需要老师将其贯穿到整个体育教学的过程中，并采用趣味教学的方法开展教学活动，让学生对运动保持持久的热情，进而提高学生的身体机能。

关键词：小学体育;合作探究;教学研究

在长久的应试教育压力下，我国的教育重心普遍偏向知识积累型教育，对于体育、德育、美育等方面的教学缺失带来的深远影响是一代学生的身体机能和身体素质普遍不强，缺乏运动意识和自我保健意识，在应对较大的学习压力和社会压力时缺乏健康体魄的支持。即便教育观念在转变，教学结构在平衡，学生和社会整体的运动需求和运动兴趣也较为低迷，体育教学更被看作游戏教学和放松式教学管理的一部分，影响了科学性体育知识的讲解，学生综合性身体机能的锻炼，需要小学体育教师从转变教学形式和教学结构入手，调动学生的参与热情，体现体育教学的工具性和实效性。

一、保持合理分组

合作探究需要将合理分组作为基础。比如根据阶段进行分组。即按照学生各方面的特点分组，经历一个阶段，这个阶段结束，对小组进行调整。这种分组的特点是小组内的学生有较强的互补性，或者基本处于同一水平线上，便于教学和学生互动。……