王金明

摘要：小学阶段所开展的数学课程是相对基础的，强调学生数学习惯的养成。而在其中进行分层教学法的结合学生的智力发展及思维锻炼所进行的设定。分层教学法能够帮助学生提高其个人的数学素养，并且尊重不同学生在数学方面的能力差异，有倾向性的进行针对性提高，保证不同层级的学生都能够对数学学科有充分的练习，并激发起其对于数学学科的兴趣，同时使数学教育更好地符合当前素质教育的发展需求。

关键词：小学数学;分层教学法;合理运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-453

一、对学生加以科学的分层

在层次划分之中，教师要提升划分的科学性，依据学生学习质量、学习效率和综合能力进行层次划分。教师可以将学习态度较为良好，愿意开展自主学习活动，基础知识较为扎实且知识理解和应用能力较强的学生划分成为A层，将数学学习兴趣良好、知识理解能力较强、基础知识相对扎实但是综合应用能力不足的学生划分成为B层，并将学习态度不够端正，基础不够扎实，不会应用数学知识去解决实际问题的学生划分为C层。而对于A层学生，教师在教学方案制定上要以强化学生自主探究能力为主，对于B层学生，则应该以强化学生理解能力、知识应用能力为主，对于C层学生，教师则应该以夯实基础和端正学习态度为主设计教学方案，这也是分层教学法应用的基础所在。

二、针对具体分层，制定科学、合理的教学目标