夏文兰

摘要：在核心素养提出的背景下，教师要将小学数学和学生的生活环境进行结合，要准确把握教材中的知识内容和生活之间的联系，使学生感受到隐藏在生活中的数学知识，从而促进数学更好地指导学生的生活。基于此，以下对小学数学生活化教学的实施策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学;生活化教学;实施策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-439

一、结合新课程改革目标创设生活化的教学情境，给予学生生活化学习体验

兴趣是最好的老师，学生只有对数学知识点感兴趣才能产生数学学习的最大动力。教师在创设生活化的教学情境过程中应结合学生熟悉和喜爱的生活场景提出相应的数学问题，让学生感受到数学知识点与实际生活之间的关联，让学生对数学知识和问题感兴趣，致使教师在生活化的情境中对数学教学产生更好的教学效果。这就要求教师在实际的数学课堂上创设相应的与实际生活相关的教学情境，激发学生的自主学习意识和思考积极性，活跃课堂教学氛围，锻炼学生的数学逻辑思维能力，强化小学数学课堂的教学有效性，促进学生综合数学素养的培养。如在进行“千克与克”的教学过程中，教师可以以生活中学生感兴趣的东西着手“有谁知道千克与克在平时生活中哪些方面最常见呢？哪些包装上有千克和克的标志？你们知道家庭装面粉一袋是500（g/kg）？人的体重是用千克表示还是克表示？……