张晓雪

摘要：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，因此，幼儿园要为幼儿创设健康、丰富的活动内容，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。而提高幼儿自我服务能力，让幼儿努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，是幼儿园社会领域教学内容之一。基于此，对新时期幼儿责任感的培植和养成策略进行研究，仅供参考。

关键词：新时期;幼儿责任感;培植;养成策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-154

一、尊重幼儿个体差异，因材施教

小、中、大班的幼儿因认知水平不同，存在一定的个性差异性。教师在培养幼儿自我服务能力时，要尊重幼儿的个体差异，因材施教，对不同年龄的幼儿采取不同的教学方法。对于小班的幼儿，教师的教学重点可放在培养幼儿自我服务意识上。例如，在进餐前，教师可引导幼儿自己洗手、搬小椅子，让幼儿养成自我服务的意识。对于中班的幼儿，教师可将教学重点放在培养幼儿的责任心上，让幼儿做自己力所能及的事情。例如，可以组织幼儿讨论幼儿园的哪些事情可以自己做，家里的哪些事情可以自己做。对此，幼儿表现得非常踊跃，纷纷举手发言，有的幼儿说可以在幼儿园自己整理玩过的玩具、穿衣服，有的幼儿说可以在家里自己叠被子、穿衣服、系鞋带、给花浇水。对于大班的幼儿，教师可将教学重点放在培养幼儿的集体荣誉感上。例如，可让幼儿适当承担班级的值日任务，帮助老师分发餐具，检查午睡起床后其他幼儿的穿衣情况等，以此培养幼儿的集体荣誉感，提高幼儿的自我服务能力。……