何秀娟

摘要：数学在我们日常生活中随处可见，那么如果能将数学融入到小学生熟悉的日常生活场景中来进行学习，就能够大大提高他们探索数学理论的兴趣，提升解决实际数学问题的能力。但是现在很多小学数学老师将生活化元素带入课堂中的时候，缺乏教学理论的规划和实际问题的拓展。所以，本文将以小学数学生活化课堂教学为背景，在分析现在小学数学课堂渗透生活化元素存在的误区之后提出相应的解决策略，以此促进小学数学教学质量的提高。

关键词：小学数学;教学实践;生活化元素

与小学的其他学科相比，小学数学对学生的思维逻辑性和联想能力的要求更高。对于小学生来说，他们的思维还比较简单，在思考逻辑性较强的问题时还是比较吃力的，生活化因素在数学教学上的融入能够帮助学生更轻松的接受数学理论知识，提高运用能力。而从老师的角度讲，学生在理解上遇到了困难，就达不到该有的教学效果，在课堂上合理的加入生活化元素，不仅可以增加老师和学生在课堂上关于数学问题的互动，营造和谐的课堂氛围，还能提高学生解决实际问题的能力。

一、小学数学课堂生活化教学存在的误区

1.小学数学生活化具有盲目性

生活化的案例有助于帮助学生更好的了解和掌握数学的理论知识，所以将生活化元素融入到数学课堂中有很好的效果。但是一些老师为了更好的达到辅助自己教学工作的目的会举一些和实际情况相背的例子，这些例子虽然和教学内容相符，但是会给学生造成一定的误解，就有可能会和最初的目的背道而驰，所以老师还是要注重生活化元素的真实性。……