高旭杰

摘要：作为一个有着5000多年历史的国家，我国以强调教育而闻名，尤其是从很小的时候开始的阅读、写作和计算技能的训练。在数学教学中，教育学家普遍认为培养学生的数学思维能力是教学的核心任务[1]。我国小学教学中成功的教学方法往往围绕教学思维能力的培养来探索及改进。本文将从用公式训练计算能力、培养具象到抽象思维、发展数学语言等我国小学教学中一些成功的教学方法进行讨论和研究。

关键词：小学数学;数学思维;数学语言

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-295

中国学生通常拥有优秀的数学能力，这已经在众多的科学研究成果和在国际数学竞赛中获得众多奖项而被证明。这些都是强调数学教育以及在中国的基础教育体系中发展孩子的数学能力的结果。尽管中国的数学学习有着良好的社会和文化环境，但如何顺应时代的飞速发展，提高小学生数学思维能力，让中国孩子取得更好成绩，仍值得小学教师深入探究与思考。

1.培养数学思维能力是教学的核心任务

数学知识的获得与数学思维的发展既有所不同又密切相关，在数学教学中应相互联系。小学生基本数学思维的发展如果仅仅以数学知识的获取为基础是不完整的，教师需要帮助学生发展数学思维。

首先，采用多种教学方法，使之更有趣。为了激发学生学习计算技能的兴趣，教师可以在课堂上采用多种方法，例如，一些互动游戏或形式可以添加到教学中，特别是在低年级。……