倪前梅

摘要：本文从小学语文课堂教学实际出发，结合当前新课程标准与教材相关文本，选择《爬山虎的脚》一文作为案例，浅谈如何在课堂教学过程中更多地激发和培养学生的阅读和学习兴趣。

关键词：小学语文;课堂教学;兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-258

兴趣是一种情感因素，而培养小学生的个体情感意识就必须要从实际出发，从生活和学生个体的成长经验出发，通过文本故事、语言来引导学生去体悟和感受生活中的千滋百味。通过语文学习，学生除了理解和掌握基本的语言知识之外，更多的是要产生对语言的兴趣，从而在熏陶和感染中形成一个积极且丰富的情感。

一、分析教材文本

1、挖掘情感

精准的文字运用和表达是《爬山虎的脚》一文中最明显的可挖掘点，通过文中的描写我们可以窥见大师的功力，叶圣陶先生通过其身后的语言文字功底使每一句话都栩栩如生，令人读来仿佛画面就在眼前。例如，“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹。”通过两个动词的巧妙搭配，将叶子被微风吹过后的姿态呈现了出来，且极具美感和诗意。类似的语言描写文中还有很多，比如描写爬山虎“爬”的过程等等。可以说，一篇好的文章不缺乏细节，而是需要读者去发现和挖掘细节，才能够从中体会到汉语言的博大精深，感受这种文字带给人的美。这些情感点作为激发学生阅读兴趣的关键，教师应该从语言形式这一角度出发，引导学生唤醒自身的生活经验，在阅读中通过感知和体验来完成一次审美享受，无论是何种类型的文本体裁都应当去反复且深入地推敲。……