王妙花

摘要：在小学阶段要想提升高年级的数学教学质量，教师首先应该激发学生对数学的学习兴趣，根据学生的特点进行针对性的教学，其次采取单元复习的教学策略，从整体上把握教材，充分利用思维导图建立数学知识结构，最后明确复习的重难点，不断提升学生对数学实践的应用能力，进而有效提升小学高年级数学课堂的教学效率。

关键词：小学数学;高年级;单元复习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-371

前言

小学高年级是学生在小学阶段发生教学质量质变的重要阶段，所以教师应该在小学数学课堂中开展单元复习，不仅可以帮助学生对本单元的数学知识进行整理、归纳，便于学生进行深入的理解和应用，还可以建立思维导图使学生获得系统完整的数学知识，进而有效提升学生的数学逻辑思维和学习能力。不仅如此，在掌握教材知识的同时还可以明确复习的重难点，可以快速提升学生学习数学的效率。

一、小学高年级数学单元复习的教学现状

（一）学生缺乏学习的兴趣和积极主动性

目前在小学阶段，由于数学这一科目本身就比较枯燥乏味，课堂气氛相较于其他科目更为沉闷，尤其是对于从低年级向高年级过渡的阶段，学生会面临更难的数学知识，就会导致部分学生跟不上学习进度，逐渐失去学习数学的兴趣，甚至产生厌恶的情绪。并且在小学数学单元复习课上，通常都是教师将数学知识以讲授的方式直接传授给学生，或者是对学生进行数学题海战术，导致学生一直处于被动的学习状态，导致学生缺乏学习的积极主动性[1]。

（二）数学课堂教学转化率较低

在进行数学单元复习的过程中，教师往往是将夯实数学基础作为主要的教学目标，但对于小学生而言，他们会认为自己已经掌握了基础知识，进而无法引起学生对单元复习的重视，经常在数学课堂上走神分心，无法高度集中注意力进行数学知识的复习。此外，只要对考试中的题型进行稍微的改动，学生就很难解决，足以说明学生对于之前练习的数学题型不能做到举一反三，对知识的掌握还不牢靠，没有形成完整的知识框架，可见对于数学课堂教学转化率并不高，导致學生缺乏对知识的灵活运用，没有养成良好的学习习惯。

二、提高小学高年级数学单元复习的有效教学策略

（一）结合数学小故事，激发学生的兴趣

在目前的数学单元复习的过程中，相较于之前传统落后的教学模式，很难激发学生的兴趣，提升单元复习的效率。所以针对这种情况，教师应该根据学生的兴趣爱好和年龄特征，在教学的过程中结合生活实际融入数学小故事，充分激发学生的兴趣和积极性，为学生营造轻松愉悦的课堂环境，使学生感受到学习数学的乐趣，提升学生的自信心，进而引导学生主动学习数学。例如，在复习数学中的小数点时，教师可以给学生讲关于小数点漏掉的故事，吸引学生的注意力，使学生发现小数点在数学中的重要性，进而提高单元复习的效率[2]。

（二）整体把握教材，利用思维导图建立知识结构

由于数学知识本身是零散但是相互之间又存在联系的，通过学生这几年对小学数学的学习，学生仅仅是掌握了简单的数学知识，并没有将他们联系起来，构成完整的数学知识体系。所以，在小学数学单元复习的过程中，教室应该引导学生对教材知识进行整理，并根据数学知识的结构框架厘清数学脉络，最后利用思维导图在心中建立完整的数学知识结构，对数学知识产生清晰的认知，便于在今后的学习中灵活运用，提高数学学习质量[3]。例如在对图形进行单元复习时，教师可以让学生先主动回顾教材中的知识，根据自身的掌握情况进行梳理，将思维导图写在纸上，和师生之间进行交流互动，便于对这单元的知识进行查缺补漏，最终形成完整的知识结构。这样不仅可以使学生积极参与数学课堂，还可以帮助学生将所学知识联系起来，提升学生的归纳总结能力。

（三）明确复习重难点，提升学生的应用实践能力

在进行数学单元复习的过程中，为了提高学生的学习效率，保证学生在有限的时间内掌握大量的知识，提高数学学习成绩，教师应该以学生为主体，针对教材中的重难点进行深入的挖掘，突出复习重点便于学生有更充足的时间进行重点突破，进而快速掌握数学知识，提升学生的学习能力[4]。例如，在复习分数的运算法则时，教师可以通过提问或者多媒体教学的方式，吸引学生的注意力，并运用数形结合的思想对学生进行适当的提问，加深学生对加减乘除运算的理解和应用，使学生在复习的而过程中培养学生的数学思想，进而有效提升学生在实践中的应用能力。

三、结束语

综上所述，对于小学高年级的学生，其本身对知识具有强烈的好奇心和求知欲，如果教师对其进行有效的引导，根据学生的实际情况进行单元复习，不仅可以激发学生的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，还可以培养学生的数学逻辑思维，有效提升数学课堂的教学效率，为学生在今后的学习中奠定坚实的基础。

参考文献

[1]宋美萍.应用思维导图，提升数学单元复习效率[J].科学大众（科学教育），2020（05）：62.

[2]李晓华.基于小学高年级学生复习特点的数学单元复习教学[J].西部素质教育，2019，5（05）：245.

[3]温景富.小学数学单元复习课的教学策略[J].赤子（中旬），2014（02）：276.

[4]张卫星.小学数学单元复习课教学的策略[J].教学与管理，2011（23）：41-43.