王妙花

摘要：在小学阶段要想提升高年级的数学教学质量，教师首先应该激发学生对数学的学习兴趣，根据学生的特点进行针对性的教学，其次采取单元复习的教学策略，从整体上把握教材，充分利用思维导图建立数学知识结构，最后明确复习的重难点，不断提升学生对数学实践的应用能力，进而有效提升小学高年级数学课堂的教学效率。

关键词：小学数学;高年级;单元复习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-371

前言

小学高年级是学生在小学阶段发生教学质量质变的重要阶段，所以教师应该在小学数学课堂中开展单元复习，不仅可以帮助学生对本单元的数学知识进行整理、归纳，便于学生进行深入的理解和应用，还可以建立思维导图使学生获得系统完整的数学知识，进而有效提升学生的数学逻辑思维和学习能力。不仅如此，在掌握教材知识的同时还可以明确复习的重难点，可以快速提升学生学习数学的效率。

一、小学高年级数学单元复习的教学现状

（一）学生缺乏学习的兴趣和积极主动性

目前在小学阶段，由于数学这一科目本身就比较枯燥乏味，课堂气氛相较于其他科目更为沉闷，尤其是对于从低年级向高年级过渡的阶段，学生会面临更难的数学知识，就会导致部分学生跟不上学习进度，逐渐失去学习数学的兴趣，甚至产生厌恶的情绪。并且在小学数学单元复习课上，通常都是教师将数学知识以讲授的方式直接传授给学生，或者是对学生进行数学题海战术，导致学生一直处于被动的学习状态，导致学生缺乏学习的积极主动性[1]。……