汤友虎

摘要：在小学数学教学中，教师传统的教学观念，认为学生在小学一定要打好基础。因此，在教学中，就会要求学生去记忆不同的数学定律及公式，通过背诵这些公式定理，进而应用它来解决数学问题。但教师的这种教学方式，会使得数学教学比较的枯燥无味，而且也不利于学生数学思维的发散。在当前教育教学不断改革下，为了进一步提高学生的数学学习能力，教师也要改变自己的教师观念，在素质教学下，要将启发学生作为教学重要的方式，通过不断启发学生，进而将学生学习潜力激发出来。基于此，文章对小学数学中高年级教学中启发式教学进行了深入的探索。

关键词：小学数学;中高年级;启发式教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-273

1.设置问题，创造自主思考环境

在实施启发式教学模式过程中，教师要引导学生积极思考，因此，提问是课堂教学过程中的关键环节。然而，在以往的教学过程中，很多教师过于注重问题的数量，这是导致教学效率低下的原因之一。有些教师只是随意问几个不同的问题，对学生思维能力的提高没有起到实质性的意义。所以，教师需要对学科知识点进行仔细的研究，结合教学内容提出相应的问题，以确保当前课堂教学效果。例如，小学生会先接触整数的乘除运算，然后学习小数的含义、性质和具体的乘除运算。在学习小数的乘除运算时，教师不应急于向学生解释具体的运算规律，可以先对学生进行提问。……