吕志良

摘要：新課程改革以后，越来越多的教师在教学中融入了情感。数学中的图形，符号，数字等等都源于生活本身，如果要让数学课堂更加生动有趣，数学教师就必须将情感融入到课堂中来，是数学充满生命力和活力。因此，本文从分析情感效应在初中数学课堂的作用出发。探讨情感效应在初中数学课堂的应用途径。

关键词：情感效应;初中数学;应用策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-39-152

受应试教育影响，很多教师过于强调学生的认知因素，在教学过程中忽略了情感，填鸭式的教学模式依然在使用，这样一样，学生的主体地位凸现不出来，长期的被动学习，会导致对数学的学习失去兴趣甚至厌烦。初中数学更注重逻辑分析，学生不但需要吸收知识，消化知识，也要渗透情感，将数学课堂充满活力和生机。教师应当将智力和情感有意识的联系起来，获得更好的教学质量。

1.情感效应在初中数学课堂的作用

数学教育的重点是促进学生能力方面的发展，并充分调动学生的主观能动性，将学生作为教学的主体。在数学教学过程中，教师要引导学生对数学问题的探索和钻研，积极开展数学竞赛和活动，调动学生学习数学的积极性，参与到学习中来。养成独立解决问题的能力。在数学课堂中融入情感，不进能够拉进师生之间的距离，在学习过程中，课堂气氛活跃更有利于学生深入数学知识的学习，从而提高初中数学的教学质量。……