关鑫龙

摘要：在高中数学教学中，空间向量教学作为一个重点难点，很多学生对此失去兴趣。教师在数学教学中，应引导学生探索知识，并在学习中理解学习的原则、思想方法，从情境设计、知识迁移、分析等几个方面进行探索。

关键词：高中数学;向量;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-126

向量在数学教学中具有重要的地位，在立体几何中具有较多优势。立体几何作为数学教学中的一个主要章节，采用向量公式进行变形能够解决其中的问题。本文通过在高中数学空间向量教学进行探究和分析，具体研究情况如下。

一、引导学生进行探究，以生活经验为基础

在数学教学时，常规的教学方式即为首先告知概念，如果学生失去主体性则直接影响发挥，因此为吸引学生的兴趣还应进行举例，并引导学生观看案例[1]。例如，教师在引导学生学习空间向量时应结合生活中的案例，并结合其进行探索。在学生空间向量时，可以引导学生举例。例如，起始地点家为O点，到学校为A点，随后放学去奶奶家B点，求位移[2]。此时，教师还可以在给出另一个地点，让学生结合生活实践随后得出答案。在平面向量、空间向量中切换并主动发现其中的问题，在结合学生的生活实践进行案例设计，随后引导学生进行落实。

二、整合新旧知识，填充框架

向量作为空间立体集合中一个重要方式，其具有重要的地位和价值。向量作为一个好工具，但在必要的情况下还要使用其他方法，在教学中将结合推理方法突出空间向量的优越性，以此来开辟学生活动。……