汪钱萍

摘要：随着今年高中语文课程目标的修订，中国学生核心阅读素养的提高引起了人们的关注，叶圣陶老师提出的“整本书”阅读再次受到我们的高度重视。因为它是我们提高学生核心阅读素养的有效途径，可以极大地帮助和促进“语言的建构与运用”、“思维的发展与提升”、“审美的欣赏与创造”和“文化的传承与理解”四个阅读方面。然而，在这个大数据阅读的时代，在网络文化阅读的双重冲击的急切压力下，高中生整本书的平均阅读质量却极其不尽人意。如何突破普通高中语文阅读教学中“碎片化、快餐化、刷题化”的尴尬局面，成为当务之急，在阅读教学中重新尝试是非常必要的。这里以《三国演义》为例，做更多的问题思考和自我探索。

关键词：语文核心素养;高中;整本书阅读;教学尝试;三国演义

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-080

引言

语文新课程标准已经明确指出，学校要高度重视对高中生语文读、写、听、说四种基本能力的教育和培养，其中最基本的就是语文阅读教学。阅读能力不仅直接影响学生综合能力和素质的不断发展，也直接影响一个学生在其他专业科目上的不断学习和不断进步。教师在阅读教学实践过程中也要关注和重视学生的课外阅读，引导高中生在课外阅读教育实践中不断提升情感阅读体验和思想道德修养，丰富传统人文文化素养，弘扬文化创造精神，促进高中生全面健康成长发展。

一、教学现状分析