祁国繁

摘要：很多教育工作者都认为，初中数学教学对学生今后的逻辑思维发展有着直接影响，在课上培养学生的解题问题探究能力应是授课的重点，并且能够将提问教学作为主线教学方法引导学生在数学学科的学习，从而帮助学生树立起独立的数学解题能力。学生问题探究能力的高低是影响空间数学逻辑思维养成的关键因素，在很多情况下，初中生都是在有效提问的引导过程中促使自己的数学认知逐步发展成熟，在不断的问题探究尝试中完成对数学的高效学习。

关键词：提问教学;初中数学;实践探索;策略探讨

引言：有效提问是一种问题导学法，是初中数学教师顺应学生逻辑思维发展要求而生成的教学方法。但是很多初中数学教师都忽略了在教学实践中主动利用有效提问去培养学生的问题探究能力，若是全靠学生自己摸索，那么初中数学教师的教学内容是不全面的。因此，初中数学教师在自己的教学计划中，应当立足有效提问的教学方法融入提升学生数学问题探究能力的内容，并且通过一系列教学手段的多元化综合应用，贯彻到自己的教学实践革新过程中。

一、提问教学方法内涵在课堂中多元应用展现现状分析

对于初中生提问教学课堂的创新打造过程来说，一些枯燥的理论教学方式对于培养他们的自我问题探究能力完全不够的。如果初中数学教师只是在口头上向学生多次强调问题探究能力的重要性，只是从理论层面上给出一些只具有指导性的意见，那么是无法满足学生有针对性提升自己数学问题探究能力的需求的。……