许娇

摘要：“本土文化资源”具有浓厚的地域特色，是人们赖以生存的精神家园，它贴近幼儿生活，在幼儿教育中有着必不可缺、得天独厚的优势。“三色文化”是红色、绿色、古色文化，红色即红色基因;绿色即生态文明;古色即传统文化。“班本课程”即以班级的实际情况为前提，以满足班级幼儿发展去需求为宗旨，充分尊重幼儿的选择权，充分发挥幼儿的主体性的课程开发模式。

关键词：本土文化资源;三色文化;班本课程

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称纲要）中指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土的启蒙教育”;“应充分利用自然环境和社区教育资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。而笔者所在江西萍乡市山清水秀，是个红色、绿色、古色文化资源非常丰富的城市，有魅力武功山、梦幻孽龙洞、广寒寨花海等绿色生态景观;有“傩舞”“恐龙化石”“皮影戏”“萍乡春锣”等古色文化;秋收起义广场、安源纪念馆等红色圣地让萍乡享有“工运摇篮”之称。因此，作为一线幼儿教育工作者，笔者所在园所重视本土文化资源，生成具有红色、绿色、古色文化特色的班本课程，萌发幼儿对家乡的热爱之情，成就幼儿五彩斑斓的童年。

一、用情耕耘本土文化资源，生成红色的班本课程

安源，是革命的胜地、工运的摇篮。孩子从小生活在这片红土地上，对身边的红色文化有着浓厚兴趣。……