罗雪娟

摘要：在小学数学教学中，教师要根据小学生的特点，将游戏运用到教学中，提高教学的趣味性，让学生积极主动地参与到课程教学中，突出学生的主体地位。本文将简要分析游戏教学法在教学中的作用，并探究在二年级数学教学中，游戏教学的有效运用策略。

关键词：小学数学;游戏教学;方法策略

游戏对小学生有较强的吸引力，尤其是低年级学生，非常喜欢游戏，在数学教学中，教师要利用学生的这一特点，将游戏融入到教学中，借助游戏辅助教学，优化课堂教学，营造活跃的课堂氛围，利用游戏吸引学生，让学生在愉快的游戏活动中学习，提高课程教学效果。

一、游戏在数学教学中的作用

（一）提高学生的学习兴趣

在小学数学教学中，将游戏融入到教学中，能够使课程教学动态化，吸引学生的注意，培养学生的学习兴趣，积极主动地参与游戏活动，在游戏中接受知识，获得愉快的体验。如在识数教学中，教师可以开展猜数字游戏，将加减法知识渗透到游戏中，通过游戏活动训练学生的识数、计算能力。

（二）培养学生数学思维

在小学数学教学中，开展游戏教学，让学生参与到实践活动中，让学生在游戏中动手操作，能够有效提高学生的组织能力、合作能力和实践能力，在游戏中掌握学习技能，提高学生的学习能力，同时，游戏对学生的思维能力、反应能力有一定的要求，在游戏活动中，学生要进行预想，及时做出反应，这个过程，就是思维能力培养的过程，通过游戏训练学生，能够有效激发学生的潜力，让学生学会从数学的角度思考问题，解决问题，从而培养学生的数学思维。

二、游戏教学法在数学教学中的实施策略

（一）精心设计游戏活动，利用游戏进行课前导入

在小学二年级数学教学中，由于学生的身心发展尚未成熟，教师要根据学生的特点，精心设计游戏活动，将游戏融入到课前导入环节，提高数学教学的趣味性，培养学生的兴趣，让学生快速进入学习状态，更好地学习知识。首先，教师可以根据教学内容，设计数学问题，激发学生的求知欲。教师要将情境教学与游戏教学相整合，提出数学问题，让学生在游戏中思考，调动学生的好奇心。

例如，在《100以内的加法》的教学中，教师可以设计趣味游戏，设计数学问题，启发学生，使学生的思维更加活跃，激发学生的求知欲，让学生主动探究问题。其次，教师要整合课程内容，利用游戏将新知识与旧知识相互联系，帮助学生构建系统的知识体系，为学生的发展奠定基础。以“100以内的加法”为例，教师可以开展“我是计算小能手”的游戏，设计计算题，列出算式，让学生快速思考，并进行抢答，训练学生的反应能力。如教师可以先设计10以内加法的计算题，提出简单的问题，吸引学生的注意，让每个学生都参与到游戏中，再逐步提高問题难度，让学生相互合作，以小组为单位进行竞赛，从个位数加法着手，引出两位数加法计算，加强数学知识之间的联系，在巩固学生旧知识的同时，引出新课内容，促进课堂教学顺利开展。教师在设计游戏活动中，要明确游戏目的，在游戏中引入知识，突出游戏的教育性特点，利用游戏吸引学生。

（二）丰富游戏活动，将游戏渗透到课堂教学中

首先，教师在二年级数学教学中，教师要根据教学内容的不同，设计丰富多样的游戏活动，将理论知识融入到游戏中，设计实践活动，培养学生的能力。为此，教师要深入了解学生，根据学生的实际情况，选择合适的游戏方式，在游戏中培养学生的实践能力、学习能力等各方面能力。例如，在“数学广角”的教学中，教师可以让学生准备数字卡片，用卡片摆出不同的两位数。如用“1”和“5”两个数字可以摆出10和51两个不同的数字，如果再加上“2”，可以摆出多少种数字呢？让学生动手操作，在实践游戏中培养学生的思维，探究数字的规律。通过游戏活动，让徐盛理解数学的概念，培养学生的观察能力和思考能力，让学生了解简单的排列组合知识，培养学生的学习能力。此外，教师可以运用游戏开展练习活动，有针对性地训练学生，帮助学生巩固知识。例如，在《观察物体》的教学中，教师可以创设游戏情境，开展“对号入座”游戏。利用多媒体播放视频：有四个小朋友围着小兔子拍照，拍下了四张不同的照片，提出问题：拍下这些照片的分别是谁？让学生在小组中讨论，探究问题的答案。将多媒体与游戏教学相结合，能够丰富游戏形式，营造活跃的学习氛围，让学生在游戏中学习，从而提高课堂教学质量。

（三）结合游戏进行教学评价，完善评价方式

在数学课堂教学中，教师要在游戏活动中观察学生，根据学生的表现，对学生进行科学、客观地评价，完善评价方式，利用教学评价激励学生，树立学生的学习自信。在游戏过程中，教师要及时进行评价，有针对性地引导学生，让学生认识到自身的问题，帮助学生查漏补缺，提高游戏教学效果。同时，教师要根据学生的心理特点，以鼓励和肯定为原则，对学生进行激励式的评价，调动学生的积极性，让学生产生正面的情感，满足学生的内在学习需求。此外，增强学生的学习动机，让学生自觉参与到游戏中，在游戏中学习知识。教师可以用语言、动作激励学生，并制定奖励机制，利用奖品吸引学生，提高学生的参与积极性。在游戏结束后，教师还要进行教学总结，引导学生梳理知识结构，从游戏中总结经验，掌握学习技能，充分发挥游戏的作用，提高教学效果。

三、结束语

总而言之，在小学二年级教学中，教师要意识到游戏教育的价值，精心设计游戏活动，利用游戏进行课前导入;丰富游戏活动，将游戏渗透到课堂教学中;结合游戏进行教学评价，完善评价方式，充分发挥游戏的作用，提高教学质量。

参考文献：

[1]李利锋. 浅谈小学二年级数学乘除法教学的优化策略[J]. 中外交流， 2019， 026（013）：365.

[2]翟茹婷. 浅谈小学数学二年级生活化教学的途径和策略[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（004）：617.

[3]马作义. 浅谈体验式学习在小学二年级数学教学中的应用[J]. 考试周刊， 2019， 000（038）：91.

[4]韦保农. 谈小学二年级数学乘除法教学的优化策略[C]// 2020年南国博览学术研讨会论文集（二）. 2020.