李欣 薛冰 王伟

摘  要：本文分析了新工科背景下高校实践育人面临的新挑战，提出了以一流课程建设为牵引的工程实践课程内涵建设路径以及教学改革的思路和举措，在教学内容、教学资源、教学设计、教学方法、保障措施等方面开展了有益的探索和实践。

关键词：新工科;工程实践;内涵建设;教学改革

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）35-0152-03

当前，中国教育由高速发展转向高质量发展，高等教育进入全面提质创新的新时代[1]。新工科建设作为引领高等教育改革的有力抓手，在各大高校得到了积极响应和推进。新工科建设的提出也为工程教育和实践提供了全新的视角，对高校工程教育提出了新的挑战[2]。如何把握新工科“新的工业专业、工科的新要求”建设内涵，在信息化、网络化、智能化等新形势下，培养出具有前瞻性的能够引领未来发展的工程科技人才，是高等工程教育面临的新任务。在此背景下，作为理工科高校实施工程教育的实践教学平台，“工程实践”课程知识体系要有新拓展，课程内涵要有新变革，育人成效要体现新价值。

一、工程实践课程内涵建设的路径

（一）知识体系持续向高阶拓展

面向新工科需求，工程实践课程知识体系在横向上从制造工藝理论与方法、工艺技术与装备和工程伦理三个维度上进行了拓展[3]。在纵向上，构建了“基础认知—基础实践—综合创新”三段式知识体系，符合学生成长规律，从易到难，循序渐进。兼具通识教育、专业教育和创新创业教育的属性。……