年华 颜晔

摘  要：目前，各高校“金融会计学”课堂教学改革主要是围绕增加案例教学、实践教学这一方向，以提高学生的实操能力。实操能力固然重要，但要选用恰当的课堂教学方法才能提升课堂效果。本文提出了“共享卡片法”的教学方式，阐述了课堂教学改革的思路，以综合解决应用型高校金融学专业本科生“金融会计学”课堂教学中遇到的各类问题。

关键词：“金融会计学”;课堂教学改革;共享卡片法;Quizlet;XMind

中图分类号：G642.0    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）35-0146-03

金融会计学是各大高校金融、会计等专业本科生的必修课程，也有部分院校将其作为选修课开设。它着重研究如何运用会计方法完成金融企业各项职责和任务，属于会计与金融的交叉性课程。通过学习该课程，学生可以掌握金融企业会计的基本核算方法和各项业务处理方法[1]。本文以应用型高校金融学专业本科生为授课对象进行探究，对各类型高校金融、会计等人才的培养具有一定借鉴意义。

一、金融会计学课程在教学中存在的问题

（一）学生基础知识掌握程度参差不齐

金融专业学生已学习过金融学概论、商业银行经营与管理、保险学等课程，因此金融相关课程基础较好。但因仅学习过“初级会计学”课程，因此会计基础知识薄弱且掌握程度参差不齐。

（二）学生缺乏学习兴趣

学生普遍认为传统的讲授式会计教学较为枯燥，以致还未开始学习金融会计学课程，就对其学习兴趣不高。而提高学生的学习兴趣是保证课堂学习效果的关键[2]。……