高爱平

摘  要：微课是短小精悍的微型视频网络课程，微课选题于教学过程中的知识技能、思想方法重难点问题，经历背景分析、目标定位、方法选取和内容编排的教学设计，积累图文音视的素材制作，先音后画、音画同步的微课合成，以及试点改进的系统工程，实现了信息技术与高等数学教学的融合，开发了微课教学资源库的建设。

关键词：高等数学;微课选题;微课设计;素材制作;微课合成;试点改进

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）35-0143-03

随着教学信息化的不断深入，全国职业院校信息化教学大赛、全国高校微课教学比赛的开展，给高校数学教学改革提出了挑战，也为高校慕课、微课、翻转课堂、混合式教学模式等教学研究提供了机遇。本研究就微课教学及微课资源库建设，探讨提升信息环境下教师的教学能力和数字资源制作能力以及灵活运用网络教学方式开展课程教学的方式。

微课创始人胡铁生老师指出：微课是微课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而精心设计和开发的一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频网络课程[1]。焦建利教授高度概括了微课的特点是“短、小、精、悍”，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼、令人难忘[2]。按教学环节、教学内容、呈现形式等均可划分微课类型[3]，微课风格不拘一格，形式多样，极富生命力。针对高等数学课程内容和高职高专学生的自身需求，制作能激发学生兴趣、形象直观的微课通常需要做好以下几个方面。……