曹艳霞

摘  要：STEAM教育已成为当前国际教育研究与改革普遍关注的热点问题，为我国新一轮基础教育科学课程改革带来了新思路。然而我国STEAM教育尤其是高校STEAM教育还处于探索和尝试的初期阶段，其理论基础研究较为薄弱，应用研究与高校教育联系不够紧密和深入。文章通过对STEAM教育理念的系统研究，立足我国高校教育国情，分析STEAM教育理念融入创新型应用人才教学改革中的困境和对策，为应用型本科院校STEAM教育教学改革提供参考和借鉴。

关键词：STEAM教育;创新型应用人才;教学改革

中图分类号：G642.0    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）35-0116-03

高校是培养高级人才的基地。创新型应用人才除了具备坚实的知识储备，还应当具有独特的见解与创新能力，要能在实践中不断发现问题，提出质疑和创新，带动技术的革新。因此，如何能让学生掌握各领域的基本知识并培养学生综合运用所学知识创造性解决实际问题的能力显得尤为重要。当前，通过学科融合培养创新型人才的STEAM教育在全球引起广泛关注，STEAM教育改革成为加大应用型、复合型、技术技能型人才培养目标的重要手段。

一、STEAM教育理念

（一）概念

STEAM教育是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematic）五门学科的简称。STEAM教育强调多学科的交叉融合，突破学科之间的壁垒进行广域知识的学习，增强学生相关领域知识的储备，运用所学综合知识解决现实问题的一种先进教育理念。

（二）特点

跨学科融合的教学内容。STEAM教育理念的核心是打破传统学科间的壁垒和分界，实现跨学科融合。……