周乐

摘要：以《四季之美》的教学为例，探寻散文教学的有效路径。教学中，组织学生读一读、想一想、谈一谈，再读一读，在文本中走上两个来回，去体会文章描绘的景象、表达的情感及作者的个性特征。这样的阅读，真正让学生走进了文本，触摸到作者的心灵。

关键词：散文教学;阅读;有效路径

《四季之美》是日本作家清少纳言的散文名篇。作者以独特的视角，分别截取黎明、夜晚、黄昏、早晨的一瞬，描绘出四季之美。文章篇幅短小，语言浅近，营造出恬淡、沉静、幽深的意境。

阅读这篇文章，应着重引导学生感受“四季之美”。那么，如何帮助学生沉浸文本，体会意境呢？在教学实践中，我们尝试以读为主线，组织丰富的学习活动，取得了不错的学习效果。

一、初读，未成曲调先有情

《四季之美》没有华丽的辞藻，但清少纳言非常善于描写，往往用几个短语、一组意象，便勾勒出一瞬的美景。初读课文时，抓住这些精美的短语，反复朗读，展开想象，既能帮助学生掌握生字难词，又能为品读文章、欣赏美景做好铺垫。

【片段1】

出示短语：

鱼肚色的天空  微微的红晕  红紫红紫的彩云

漆黑漆黑的暗夜  蒙蒙细雨的夜晚  朦胧的微光

点点归鸦  成群结队的大雁  比翼而飞  窠里

凛冽的清晨  熊熊的炭火  闲逸的心情

师：课文中有一些生字短语，谁能读正确？

（请学生分行朗读短语，指导学生读准字音。重点学习多音字“晕”、生僻字“窠”）

师：仔细观察这些短语，你发现在结构上，它们大多有个共同点。……