闫格

摘要：写作是每个学生都特别挠头的事情。思维导图可以使学生充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。这种具有强大的思维功能的写作方式不仅可以消除学生对于作文的恐惧感，还可以让每一个学生在思维发散的基础上无尽地创新。

关键词：小学作文;思维导图;写作思路

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”利用思维导图进行习作教学，能够更大程度地激发学生的想象力及思维能力。本文通过教学中的实例来分析思维导图在小学语文习作中的应用策略。

一、思维导图在小学习作中运用的优势

（一）小学生在习作中常出现的问题

1.兴趣不足

“兴趣是最好的老师”，只有产生浓厚的兴趣才能够激发写作的欲望。小学生在看到习作题目时常常会有“这篇作文需要我写什么内容”“我该如何写这篇作文”等类似问题，这一系列的问题会挫伤学生对于习作的积极性。

2.“三言两语的流水账”

小学阶段学生在写作文时，不是自己自主构思如何写文章，而是想“我”在什么地方见过类似的作文，然后搬过来就可以了，东拼西凑，想到什么就写什么。除此之外，小学生的生活阅历尚浅，语言文字还没有达到一定的积累，感到习作困难自然是难免的，以至于对习作的抵触心理较高。……