田瑞玲 丁青梅

摘要：日常教学中，学生们在学习长度单位后，对这些知识的认识还是比较模糊。通过“做米尺”的综合实践活动，学生经历观察、讨论、制作、反思、完善、评价等过程，一步步把抽象知识具体直观化，同时在活动过程中直观地感受各长度单位并体验它们之间的联系。由此可见，教师可以通过各样的综合实践活动，让学生结合已有的知识经验，在操作的过程中感受、体验，化抽象为具体，加深对知识的理解。

关键词：综合实践  做米尺  动手操作  做中学

一、活动缘由

苏教版二年级上下册都有长度单位的知识，学生虽然在日常生活中对其有所接触，但是仅仅限于知道。课堂上教师也曾多次尝试采用不同方式帮助学生理解，但是在解决具体情景中选择哪个长度单位更适合的问题的时候，部分学生还是一脸的茫然。这说明学生对这部分知识的理解还停留在表面。所以，在学习了这些长度单位后，我特地安排一节实践活动课——做米尺，旨在引导学生把所学知识应用到实践活动中，同时在实践活动中加深对各长度单位的理解。

二、活动尝试

（一）活动前准备

课前，我一直在思考：这节课要怎么上才能达到预期目的？该怎样安排课堂的每一个环节？每一个点要提出什么样的问题？学生会怎么应答？……其实，在实际的课堂中，这些课前预设显得有些多余，学生们对问题的思考可能要廣得多。

（二）活动过程

经过反复思考，以及和同年级组老师的讨论，我安排了六个环节：