陈咏诗

【摘要】新课程改革的不断深入，提高学生的数学核心素养和自主复习能力尤为重要。思维导图作为建构知识体系的好工具，将其引入小学数学单元复习里，有策略地进行活用，可以很好地提高学生自主复习能力，激发复习课上学生的学习积极性。本文分析思维导图具有的优势，并根据实际教学情况，实践探讨一线教师如何利用思维导图提高小学数学单元复习效率的方法。

【关键词】思维导图;小学数学;复习效率;实践

在新课程改革下，许多一线教师都逐渐明白，学生是数学学习的主体，而教师则要做好引导者的角色。因此，对知识的新授，教师们都想方设法地对照着教学目标认真备课，对新授的内容应该怎么教常常会展开深入的研讨。但对比复习课，大部分教师则没有多大的重视，或者重视程度不及新授课，究其原因在于，在部分教师的心里，单元复习课就是做这个单元相应的课后练习，精心挑选历年来出题频率最高的题型进行题海战术，又或者在课上重复强调让学生记住单元里面的重点难点。这样的复习课，普遍出现的情况就是，教师兴致勃勃地在讲台上讲着题型、喊着口号，学生们积极性和复习效率都不高。这让笔者开始去思考，怎么能提高小学数学单元复习的效率。高效的复习，应该是以学生为主体，自主梳理知识点，深刻理解数学本质。思维导图正是建构知识体系的好工具，将其灵活运用到小学数学单元复习，能够有效地调动学生的学习积极性和提高复习效率。……