王秋兰

【摘要】知识来源于生活，而又被广泛应用于改善人们的生产、生活，数学学科亦是如此，进而小学数学教师就要善于开展生活化教学，以便帮助学生们去更好地掌握和应用自身的数学知识。对此，本文从“结合生活故事，激发学生学习欲望”“构建生活情境，锻炼学生创新思维”“注重实践活动，培养学生动手能力”三个基本点出发，对如何在新时期背景下开展小学数学生活化教学进行了探索。

【关键词】小学数学;生活故事;生活情境;实践活动;创新思维

数学学科的出现正是源自于人们生产、生活中的实际需要，它可以帮助学生们去更加条理清晰地解决一些复杂问题，从而让人们实现更加高效的学习和工作。对此，教师们也就要能够做到在授课时尽可能地引入一些生活实例，去帮助学生们更高效理解数学知识的本质内涵，同时也可以将原本枯燥、抽象的数学知识变得具有一丝的趣味性、直观性，进而充分刺激学生们的学习欲望。此外，在新的《数学课程标准》中也有提到学生要用数学的眼光从生中捕捉数学问题、探索数学规律，以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。所以，教师们不仅要自己具备展开生活化教学的能力，更要引导学生们在生活中做一个细心的人，去注意观察和学习生活中的数学知识，真正将数学知识转化为自己解决问题的一种工具，从而更好地感受数学知识学习的生活价值。……