李丽 海云

【摘要】随着我国社会经济的发展，各个阶段的教育更是被予以高度重视，除了要求对课本知识的掌握，更是注重学生在实践能力和创造能力方面的挖掘，其中对于处在3-6岁年龄段的幼儿来说，其创造能力和探索能力方面的引领和培养更是远远超出文化知识的重要性的，而在幼儿园时期的教育中，种植园地是一块很好的实践乐土，能够帮助幼儿实现对大自然探索的欲望，激发对身边事物的认知和学习兴趣，而本文正是将会以此为主旨，来表达自己在对于幼儿园种植园地方面进行活管理的看法和建议，以促进幼儿园教育的发展和进步。

【关键词】幼儿园教育;种植园地;实践;活管理

引言

伟大的中国人民教育家陶行知先生曾提出“生活教育理论”，在这条思想主线中，明确表达了自己的教育理念，认为脱离生活、脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展，其结果就是培养出一群无用的没有创新精神和胆略的“书呆子”。更是提出教育应该是面向社会，面向生活，走向社会、走进生活的，这一观点至今依然十分受用。在幼儿园的教育中，种植园地是能够满足幼儿在环境多重刺激方面的需求的，其种植内容的丰富和种植过程的奇妙更是能够带给幼儿对探索欲望的激发。而想要更好的发挥出种植园地的作用，实行“活管理”是必不可少的管理措施。

一、正确管理，使得种植园地活起来

（一）合理规划园地

首先在种植园地的使用面积上，要予以合理划分。……