平小建 高平

[摘  要] 在教学中，要让学生“动”起来，让课堂焕发无限活力，需要教师精心地设计教学情境，营造一个充满“爱”的学习氛围，通过多种学习形式让学生学会学习、学会探究、学会合作.

[关键词] 教学情境、学习形式;学会

在教学中，部分教师认为只有“多讲”才能真正地提升课堂效率，因此忽视了对学生自主学习能力和自主探究能力的培养，在教学中也很少让学生合作和交流，使得课堂过于单调乏味，而无法让学生“动”起来. 那么如何让学生“动”起来呢？笔者谈了一些浅见，以期引起重视.

[?]创设情境让学生“动”起来

为培养具有自主学习能力和自主探究能力的新型人才，需改变“填鸭式”教学模式，避免过多干预使得学生产生依赖心理，要让学生学会探究. 教学中不是抛给学生一个问题，让其解决就是探究，这样的探究是空洞的、无趣的，无法调动学生的积极性，这样的探究也必然是消极的. 为了提高学生探究欲望需要创设适合的教学情境，通过启发性的问题，让学生自然地融入问题情境中，从而将“被动学”变为“主动思”，成为学习的主人. 由此教学情境的创设成了教学设计的一个重要环节，一个好的教学情境可以源于一句名言、一则故事、一组数据、一个游戏，但如何去选择和创设就需要教师精心地研究教材和大纲，充分了解班级的学情，从学生的最近发展区出发，制定明确的教学目标和情感目标，这样的情境才是有价值的，才是真……