林瑜

[摘  要] 在高中数学教学中，数学运算素养应当落实于课堂的实践研究，而既然明确了这一点，就需要在具体的教学过程中进行探究、进行实践. 数学运算反映了学生基本的数学学习能力，数学运算能够深入到学生数学学习的每一个环节与细节. 基于数学运算素养落实的高中数学课堂教学的模式思路可以是：结合具体的数学学科教学内容，跟学生一起明确运算对象，并选择恰当的运算法则与运算方法，然后去预设运算程序，进而实施并形成更加清晰的运算思路，最后求得运算结果并进行自我评价.

[关键词] 高中数学;数学运算;数学运算素养;实践探究

在中国学生发展核心素养正式颁布之后，新修订的普通高中课程标准也明确了各个学科的核心素养要素. 对于数学学科而言，一个基本的认识是数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征，适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力. 相应地，《普通高中数学课程标准（2017年版）》中明确了高中数学核心素养，主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析. 在这些要素中，数学运算这一素养引起了笔者的注意. 如果说在主流的学术研究中，数学抽象、逻辑推理、数学建模这三个数学学科核心素养要素更容易引起研究者的注意的话，那么数学运算要素看起来重要性就相对偏弱. 但实际上如果从学生数学学习的……